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　　近两年，从政策缩紧和部分企业的业务调整来看，中国在线教育市场大规模洗牌期已经到来。然而，从一路攀升的用户规模和疫情带来的在线教育风口来看，虽然靠资本和流量野蛮生长的时代正在结束，入局在线教育赛道的门槛提高了，但中国在线教育市场依旧大有可为。

　　根据中国互联网络信息中心数据显示，截至2019年上半年，我国在线教育用户规模达2.32亿，与上一年相比增长3122万，占网民整体的27.20%，全年在线教育用户规模预计将达2.59亿人。随着二胎政策全面开放，升学就业竞争压力不断增大，满足用户碎片化学习需求的在线教育，用户规模将持续增长。预计2020年中国在线教育用户规模将达3.05亿人。

　　控制论发明者维纳说：“人是学习的动物。”对所有的人来说，生命是学习的原点，也是学习的终点。在数字时代与知识爆炸时代，这一点更为明显。

　　人工智能等技术革新以及内容交互形式的多元化，唤醒了用户对知识需求深化的消费意识，一次性学校教育已不能满足人们不断更新知识的需求。特别是近年来，以职业提升为诉求的知识补充、技能拓展、能力提升等更高层次的教育需求呈现快速增长的新趋势，而在线教育成为填补这一需求缺口的重要模式之一。

　　弘成教育董事长黄波认为，未来的在线继续教育一定会从学术型向职业和就业教育服务靠拢；再通过技术加持的新型培养模式，帮助学习者提升就业能力和职场竞争力。

　　因此，如何运用先进技术革新教育体系，更好的服务学习者的终极需求，是院校和企业需要深刻思考的时代课题。

　　作为较早进入中国在线教育赛道的企业，自去年提出了“让教育更智慧”的新服务理念后，弘成教育已逐步建立起涵盖智慧教学、智慧教务、智慧培训、智慧就业等多个领域的智慧产品体系，希望以此来打通学校、学生、企业和从业人员之间的教育数据壁垒，通过数据+智能算法的模式，实现需求互通的精准培养和高效学习，最终实现人、岗高度匹配。

　　基于应届学生毕业现状和市场岗位需求，弘成教育通过学校实训、校企合作等融合教育方向的服务，将学校与用人企业紧密联系在一起，深化产教融合，加强实践育人，并为学生更好就业提供平台、师资、课程、就业指导等多层次服务。

　　在就业知识和技能提升层面，依靠在线教育与生俱来的“科技基因”，弘成教育通过数据标签化、用户画像、知识图谱建立、用户学习偏好分析等技术，自主研发的自适应学习系统、智能推送系统、生涯决策系统、动态能力测评模型等，已为众多从业者提供了职业发展路径清晰的就业服务。

　　“对于企业来说，20年高校服务积累，弘成拥有更可靠的人才库；对于院校和学生来说，弘成更了解企业的人才需求。我希望弘成能成为连接个人、院校和企业的桥梁，实现‘好学历+好工作’的深度服务。”黄波说。

　　从1999年与人民大学合作 “网上人大模式”，实现对国内学历教育的模式创新，到如今业务覆盖网络高等学历教育、成人教育、IT教育、企业培训等领域，弘成教育已拥有200余所合作高校，累积服务学生超1000万。虽是教育行业的老牌企业，弘成教育却很擅长拥抱“新”变化。

　　从信息化平台到智慧教育、智慧就业，未来教育的大门似乎已经被弘成教育叩开。但是，在弘成教育看来，“让教育更智慧”的关键是如何用科技驱动教育、弘扬教育，成就更多美好人生。而要实现这一点，未来，弘成要做的还有很多。