互联网发展至今，“大数据”成为信息技术发展的新热点。通过海量数据的整合分析，它使人们的需求更透明，管理决策更明确，执行效果更清晰。教育也不例外，随着信息化教育的开展，线上教学管理中产生的大量基础数据和伴生数据，都将成为教育领域宝贵的数据财富，并对院校管理和教学质量的提升，带来深远的影响。
人们对大数据即将引发的教育巨变深信不疑。但是大数据概念从提出至今，不过寥寥数年。教育大数据为何能“改善管理、提升教学”，将在哪些具体领域发挥作用，仍需行业探索。除了教育领域的专家和科研人员，教育企业也在对其进行着思考。其中，作为深耕在线教育行业近20年的弘成教育，就在长期的技术领悟与为院校提供服务的经验中，开始了教育大数据应用的实践之路。
与教育主管部门共同开启继续教育的“数据时代”
2017年，弘成教育相继为福建、贵州两省教育厅开发了“学历继续教育行业管理平台”。系统利用大数据技术，帮助教育主管部门及时掌握辖区内继续教育开展情况，以量化的形式了解院校在招生管理、教学质量上存在的问题。
平台的使用改变了继续教育的监管模式。辖区内院校将从被动等待、接受审核评估，转为主动向省教育厅管理平台上报资料。通过新的监管模式，将使继续教育年审内容随着数据的细化一目了然，审核结果更加公正可信。另外，系统还能就数据进行多维对比分析，在招生数量、专业热度、毕业情况等方面，为省教育厅作汇报、政策制定提供可视化的依据，大幅提升教育主管部门对对成人高等教育的管理。目前，贵州、福建省教育厅及130余所成教院校，均已展开数据对接工作，两省的继续教育管理与评估，正式进入“数据时代”。
打造大规模“学习数据工厂”，实现高等教育的“量化教学”
教育大数据能否发挥作用，前期的数据采集至关重要。弘成教育利用自主研发的LMS学习管理平台，在为高校提供线上教学资源管理、课程设计、混合式及移动教学的同时，还收集教学中产生的大量教学、学习数据。通过大数据技术，将到课率、辅导情况、学生知识点掌握情况、平均分排名分布等内容，以可视化图表的形式反馈给教学端，并为教师提供完整的学生成长档案和全面客观的评价。目前，包括兰州大学、西南政法大学等院校的学生通过LMS平台学习，产生的大规模学习数据，已成为院校改善管理、提升教学质量的宝贵财富。
在线测试中的“大数据”： 将自适应学习带入高等教育
除了帮助帮助院校和教师改善管理、提升教学，弘成教育还致力于通过在线测试系统的大数据统计、分析功能，为高校学生带来领先的自适应学习。2017年，弘成教育“易考通”在线测试系统的3.0版本全面上线，吉林大学、中国农业大学等90所高等院校的学生，其考试、作业数据，都将得到全面收集、分析，建立学生个人知识库和能力模型，为学生提供智能、个性化的习题推荐和自我提升计划。这也标志着大数据支撑下的自适应学习正式进入高等教育领域。
高校双创人才培养，从数据采集分析开始
2017年，弘成教育研发“创新创业实训平台”，在华东理工大学成功上线。通过大数据技术，“平台”可清晰记录学生在“双创”活动、竞赛中产生的各项数据，便于院校直观了解学生对活动、竞赛的参与情况，热情程度、完成效果，并借此对活动进行评估与改善；对学生来说，“平台”则能够动态掌握学生能力水平，利用其“生涯决策系统”，做好学生毕业去向分析和岗位推荐，为高校双创建设、人才培养提供有针对性的技术支持。
打通信息孤岛、提升安全等级，弘成教育积极应对大数据面临的挑战
教育大数据为院校带来的价值不言而喻。但在弘成教育看来，现阶段大数据应用遇到的挑战也不容忽视。由于目前没有统一的数据规范，在各院系信息化发展不均衡、平台不统一、各类数据错综复杂的情况下，如何打通数据壁垒，实现海量数据的统一整合，是目前教育大数据面临的主要挑战。对此，弘成教育正在积极探索解决方案，并通过研发高校大数据平台，整合院校各平台数据，基于算法建模进行智能分析，解决数据不兼容引起的“信息孤岛”问题。
另外，教育大数据是一种宝贵的教育收益，但也关系到学习者和教育工作者的隐私。一旦信息遭到破坏、泄露，以及信息的过度挖掘，导致院校决策失误，被采集者的权益受损，都是教育大数据在发展中必然面临的问题。弘成教育一方面积极打造安全防护措施，为院校开发出达到信息安全三级等保的线上平台，一方面专注设计更科学的大数据算法，保证在不侵犯一切组织和个人利益的前提下，实现大数据为教育的个性化服务。
弘成教育在教育大数据的应用中取得了进展。但真正驱使这家企业能够利用这一技术，为高校提供信息化服务的根本，在于他们对教育的深度理解，和20年服务院校的经验。只有真正懂教育，才能利用技术手段，发现院校尚未意识到的问题，去解决他们难以解决的困难。这是一个在线教育“老司机”才有的底蕴，也是一家有技术、有态度的教育企业，应该承担的责任。
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