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高校第二课堂怎么搞？有关政策早已指出明路

 

　　“第二课堂”，是激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力的重要教学领域。随着教育意识的提升，各大高校已经越来越重视校内活动、社会实践等第二课堂的发展建设。但是，真正搞好第二课堂建设，并没有想象中的简单。一篇名为《本科高校第二课堂活动状况调查》的文章曾作出统计，46.5%的学生很少参与或不关心第二课堂活动；37%的被访问者甚至直接表示，参加社团活动会分散精力，影响学习成绩。事实证明，搞好第二课堂，高校还有很多路要走。

 

　　那么，高校“第二课堂”究竟该怎么办，又该体现出怎样的核心价值呢？对此，团中央学校部推出高校共青团“第二课堂成绩单”制度，并提到了“客观记录”、“科学评价”、“活动反馈”等关键词。据统计，各高校平均每学年要举办30-40项第二课堂活动，而这些活动，却很难达到学校的预期。其中很大的原因在于这些活动缺乏全面监控和质量评估。然而，网络技术却可以用数据告诉院校，哪些活动更能激发学生兴趣、提升能力，并帮助他们进行全面的活动管理。那么信息化手段不正是凸显客观与科学的方式吗？

 

　　当然，无论是第一还是第二课堂，高校教学活动的最终目标，都是为社会输送优质人才。打造先进的第二课堂信息化平台，利用网络技术对活动进行管理、评估、反馈、预测；激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力，这是高校信息化背景下的大势所趋，也是“第二课堂成绩单”制度下的政策所向。

 

高校需要懂技术、更懂教育的“明白人”

 

　　政策道出了第二课堂的建设方案与核心价值。实际上道理大家都懂，全国高校也都不同程度的开发或购买网络平台建设第二课堂。但是，对于院校来说，仅仅是利用网络平台收集数据，并不能获得最真实的反馈。全国首批共青团“第二课堂成绩单”试点高校——对外经贸大学团委书记陶好飞曾这样举例：“学校里同时举办两场活动，一场专家讲座的到场人数不足百人，而一场娱乐明星见面会却观众爆满，”陶好飞谈道，“网络技术可以真实记录活动的观众人数。但我们并不能仅仅依照这个标准来衡量一场活动举办的成功与否，是否有价值。作为学校，更希望学生能够从参加的每一次活动中得到实实在在的收获，让学生们在活动中真正最大程度地得到锻炼和提升”。正如这位校领导所言，片面的信息化记录和反馈，只能被数据牵着走。院校若要在学生兴趣趋向和能力培养之间找到平衡，有规划的培养、服务学生，不仅要建立一套完整的第二课堂信息化管理模式，更需要懂教育的数据分析专家进行支持。

 

　　近日，山西农业大学信息学院“第二课堂”管理系统正式上线。学院每学年第二课堂活动超过5000次，需要信息化管理和全面的数据分析。系统开发单位——从事高等教育信息化十余年的弘成教育认为，缺少对教育的深度理解，掌握再先进的技术，都难以为高校的信息化工作提供有效的支撑。该集团一位技术负责人说道，“我们比高校更清楚，哪些数据能体现学生偏好，哪些角度能全面反映活动质量，哪些标准能体现客观评估，怎样为学校提供科学的活动反馈和个性化的活动方案推荐。我们还知道，怎样通过对学生能力及偏好的分析，告诉院校该开展哪些活动，并根据学生偏好和优势，将他们匹配到他们既感兴趣，又能提升职业能力的活动中去，让他们找到未来的发展方向。”

 

　　技术专家的言论，让人们看到教育企业对高校第二课堂的了解。如今，高校借助社会力量开展信息化建设已经非常普遍。如果高校缺乏专业的数据分析力量，不妨专注于第二课堂活动的教研和开发，将信息化工作交给“明白人”来做。各有所长与通力合作的结果，一般不会差。

 

高校应建立第二课堂人才数据库，与企业需求形成有效链接

 

　　相比于正规的课堂教学，学生们第二课堂的成绩，与个人素养、知识运用和就业技能有着更为密切的联系。也正因为此，教育部门希望通过“第二课堂成绩单”的设立，将学生的综合能力进行量化，并“为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。”由此可见，信息化对于第二课堂的作用，远不止于反馈记录和发展方向的确立。

 

　　一般来说，自从学生走出校门开始，便开始了自食其力的道路。尽管近年来大学生就业率一直稳定在90%以上，但就业专业不对口，兴趣不匹配，技能待提升等问题，一直是萦绕在高校、学生与企业之间悬而未决的问题。

 

　　早在2005年，复旦大学就曾提出借助各大高校社团的力量，建立大学生人才库的计划，并通过开展讲座、毕业生实习双选会、人才供需信息共享等模式，帮助学生实现理想就业。那么在政策导向趋于明确，网络技术飞速发展的今天，高校何不凭借第二课堂信息化的力量，从活动中收集学生数据，对其进行分析定位，获得学生偏好、个人强项、综合素质等信息，以高校为单位建立标准化人才数据库？另外，高校还应通过调查问卷，深刻了解企业的人才需求；与企业搭建信息化交流平台，并通过数据配比，为企业进行个性化人才推荐，同时让学生在尚未走出校门之前，就能够找到属于自己的发展方向和专属的工作岗位。

 

　　紧跟政策也好，开展信息化建设也好，其最终目的都是让第二课堂更有价值，有效提升学生职业能力。但对于高校来说，第二课堂的改革也是一个重要契机。高校若能通过信息化实践打造“智慧校园”，借助科技的力量实现教育升级，或将走上一条形成特色品牌，并从众多高校中脱颖而出的院校发展之路。